Page 40 - PAAT_Journal_V2-2019
P. 40
PAAT Journal Vol. 2, No. 2, December 2019
์
ั
ื
ิ
์
ิ
้
่
้
้
ั
้
ั
้
ั
ิ
้
ื
่
เพอใหนกศึกษา “ค้นพบ” เนอหาดวยตนเองตามวตถุประสงคของชนเรียนทตงไว (ไอยฤทธ ไทยพสุทธกุล,
ี
ั
ี
ุ
์
่
ุ
่
2559: 75-76) สอดคล้องกับวรสรณ์ เนตรทพย จตพล ยงศร และราชนย บญธมา (2560: 230) ทกล่าววาการ
ิ
ิ
์
้
ุ
ั
ั
ั
จดการเรยนการสอนระดบอดมศึกษาในปจจบนใหความสําคัญกับการสอนแบบเน้นการจัดกิจกรรมการเรียน
ุ
ี
ั
การสอนเชงรุก มากกวาการสอนโดยบรรยายเพียงอยางเดยว และควรมกจกรรมทหลากหลาย ให้ผูเรียน
ิ
้
่
ี
่
ี
่
ิ
ี
ั
ื
ี
ระดบอดมศึกษาได้ลงมอปฏิบตการทดลอง การอภิปราย มประโยชน์กับผูเรียนมากกวาการสอนด้วยการ
้
ุ
ิ
่
ั
ี
่
ี
บรรยาย โดยเฉพาะการเรยนรูแบบเป็นทมเปนฐานจะสามารถชวยให้นักศึกษาเกดทักษะการคิดขันสูง และ
็
้
ิ
้
่
ี
ั
่
้
ั
ั
่
ั
ั
็
้
่
ี
ทกษะการทํางาน อนเปนทตองการของสังคมสมยใหมเปนอยางดเพราะการสอนดงกล่าว จะชวยใหนกศึกษาได ้
็
่
ิ
่
ื
แลกเปลียนความคดเหนระหวางกัน เกดการคิดในเชงวพากษ์เพอหาคําตอบในรายวชา มกระบวนการคดขันสูง
ิ
ิ
้
ิ
ิ
ิ
็
่
ี
้
่
่
ตาง ๆ เกิดขึนระหวางการเรียนรูดวยกัน
้
้
2. รูปแบบการเรียนการสอน
ู
ี
1. ความหมายของรปแบบการเรยนการสอน
ู
้
รปแบบการเรียนการสอนมีบทบาทสําคัญต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ผูสอนสามารถ
้
ออกแบบรูปแบบการเรียนการสอนเพอพฒนาผูเรียนใหบรรลุวตถุประสงคการเรียนรได
้
่
้
ู
ื
้
ั
ั
์
ี
2. องค์ประกอบของรูปแบบการเรยนการสอน
ู
่
่
ี
ั
้
ี
่
ู
รปแบบการสอนโดยทัวไปมองค์ประกอบร่วมทสําคัญทีผูพฒนารปแบบควรคานึงถึงองค์ประกอบของ
ํ
้
ื
้
รูปแบบการเรียนการสอน ประกอบดวย หลักการของรปแบบการสอน วตถุประสงค์ เนอหา ขันตอนการสอน
ั
ู
้
และการประเมนผล
ิ
3. ประเภทของรูปแบบการเรียนการสอน
ประเภทของรปแบบการเรียนการสอนขึนอยกับวัตถุประสงค์ของการนํารูปแบบการเรียนการสอนไป
้
ู
่
ู
่
ั
ื
ใช หรือจดกลุมตามแนวความคด ความเชอ และทฤษฎีทีนํามาใชในการจดรูปแบบการสอนในการพฒนา
่
ั
้
้
ั
่
ิ
่
ผูเรียนเปนสําคัญ ส่วนความแตกตางในการจดเข้าเปนกลุมนนขึนอยกับความละเอยดในการแจกแจง
่
ู
้
ั
่
้
้
ี
ั
็
็
่
วตถุประสงค์ของแตละกลมของรูปแบบการเรียนการสอน กระบวน การเรียนการสอน ทําให้เห็นพัฒนาการ
ุ
ั
่
็
้
ื
ู
่
ของรูปแบบการเรียนการสอนเพอนามาใชเปนข้อมลเบองตนของรูปแบบการเรียนการสอน
ํ
ื
้
้
4. การพฒนารูปแบบการเรยนการสอน
ี
ั
ี
่
ู
ี
ี
รปแบบการเรยนการสอนมความสําคัญในการชวยพฒนาประสิทธภาพในการจัดการเรยนการสอน
ั
ิ
้
้
่
ี
ิ
ื
ิ
ั
็
ํ
็
้
ี
การพฒนารูปแบบการเรียนการสอนมความจาเปนตองใชวธการเชงระบบเปนหลักเพอใหเห็นภาพรวมของ
ั
้
รูปแบบการเรียนการสอนทงหมดเพอทําใหง่ายต่อการนําไปลงมือปฏิบัติเพือให้ได้รูปแบบการเรียนการสอนทีมี
่
ื
่
้
่
ํ
ี
็
ิ
่
ี
่
่
ประสิทธภาพการพฒนารปแบบการสอนเปนสิงทีมบทบาทสําคัญมากในการนาผูเรียนไปสูเปาหมายทกําหนด
ู
่
้
้
ั
ี
ไว โดยผูสอนจะตองทาหนาทศึกษาหาข้อมล ออกแบบและปรับปรุงรูปแบบการเรยนการสอน ตรวจสอบหา
้
ี
่
้
ู
้
ํ
้
32 สมาคมรัฐประศาสนศาสตร์แหงประเทศไทย
่
