Page 43 - PAAT_Journal_V2-2019
P. 43
PAAT Journal Vol. 2, No. 2, December 2019
้
ิ
่
ใครและจะทาอยางไรให้โครงการภาครัฐตอบสนองความต้องการของประชาชนและทําใหเกดประโยชน์สูงสุด
ํ
ั
ื
ํ
ิ
่
์
่
ลดข้อผิดพลาดในการดาเนินโครงการ ตลอดจนค้นหาเทคนคหรือเครืองมอการจดการมาวเคราะห เชน PDCA
ิ
ี
ิ
์
ิ
่
์
้
ึ
PERT CPM มาใชในการวเคราะหและค้นหาวธการทีเหมาะสมในการวิเคราะหโครงการ สภาพแวดล้อมจงเป็น
่
การเรียนรูร่วมกันแบบกลุม ทําใหตางคนตางแสดงความคิดเห็น โดยผูสอนให้เวลาและกําหนดประเด็นคําถาม
้
่
้
้
่
้
ู
ั
ํ
ื
่
้
ิ
้
สําหรับการคนหาข้อมล เพอใหผูเรียนเกดความคิดสร้างสรรค์ในการนาเสนอแนวทางการจดการโครงการใน
้
้
ํ
้
่
้
ํ
่
้
รูปแบบตาง ๆ ข้อจากัดสําหรับการเรียนรูแบบกลุม คือ หากกาหนดใหผูเรียนทาการค้นควานอกหองเรียน
ํ
่
่
้
้
ส่งผลใหผูเรียนหลายคนไม่ให้ความร่วมมือในการทํากิจกรรม มีบางกลุมทีทํางานเพียงคนเดียว ดังนันผูสอนจึง
้
้
่
้
ั
้
่
ื
ุ
ิ
้
้
ปรับสภาพแวดล้อมการเรียนดวยการใหศึกษาค้นควาในชนเรียนเพอศึกษาพิจารณาพฤตกรรมการทํางานกลม
้
้
ร่วมกัน โดยอธบายรายละเอยดของการทํางานให้กับผูเรียน เพอใหผูเรียนมีเป้าหมายร่วมกันกําหนดบทบาท
้
ื
่
ี
ิ
่
่
ี
และความรบผิดชอบในทีมทชดเจน มความยดมนผูกพนกับงานทไดรับมอบหมาย ส่งเสรมการแสดงศกยภาพ
ิ
้
ั
ี
ั
ั
ั
่
ั
ึ
ี
่
่
ั
้
่
ึ
ี
ื
่
ของเพอนร่วมทม มทกษะการสือสารทีด เข้าใจและยอมรบกฎระเบยบทไดตกลงร่วมกนเตมใจชวยเหลือซงกัน
ั
็
ั
ี
ี
่
ี
ี
่
้
่
และกันในระหว่างการทํากิจกรรมผูสอนจะสังเกตพฤติกรรมตลอดระยะเวลาเพือพิจารณาการเปลียนแปลงสรุป
่
่
ดงตารางที 2
ั
35 สมาคมรัฐประศาสนศาสตร์แหงประเทศไทย
่
